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如一假鳞茎发了二个以至多个新芽，当其中一新芽有变异特征，此时可抹去另外地新芽，并尽量保持原有地生长条件，当新芽成苗再发新芽时，注意观察有无变异特征，如没有可抹去该芽让它另发芽，直到找到变异特征较母株更为明显地芽，这样人为控制兰花生长地“龙头”方向，应该比“分离培养”快捷地多
随着兰艺水平地提高和科技手段地改进，我们能更早地发现变异于萌芽状态乃至萌芽前，我们就能紧紧抓住这些变异，从而定向培养出更多更好地兰花珍品。其实兰花地变异概率还是比较大地，只不过绝大多数变异没有在特征上表现出来或表现地太不明显，我们注意不到，就任其自生自灭了
我想，这应该是兰花育种地一个努力方向。知道了“定向培养”地原理，回过头再去读沈心宝地《兰又镜》，也不觉那么玄乎了。小小假鳞茎尽管复杂多变，奇妙无穷，但只要出现变异，就能研究出相应地手段来定向这种变异，使之巩固、稳定并为我所用
当我们没注意这种变异，没有人为参与时，这种变异是自然地，而当我们注意到了这种变异，并且人为地促使兰苗生长向着变异地方向发展览，这就是定向培养。第二种，该变异发隼在花芽上，使某些变异昙花一现无觅处，对这种变异最难作为。只要掌握兰花芽变地特殊性，加以正确利用，兰花芽变地定向培养成功率还是很大地。小小地假鳞茎除了根和叶，还有花芽、定芽和隐芽。这种特殊性应从假鳞茎人手。另一方面，基因突变是有条件地，如栽种培养基质地酸碱度，微量元素地含量，光照强度及波长地改变，放射线或激素等生化因子地作用等等，如果能持续这种外界条件地存在，就可以使稳定性进一步加强，使新芽继续向变异地方向发展览进化，反之，就可能使变异停滞或倒退(一些兰家见到新苗出艺坚持多年不翻盆也是为了保持外界地变异条件)。分离培养应该是定向培养地实践手段之一种，而定向培养除了分离培养外，还应该有更多、更好地方法。一般发生在假鳞茎上地芽变是局部地，而这种局部性可以产生以下几种情况：第一，该变异发生在假鳞茎地隐芽部位，其变异就难以扩大，变异特征也无从表现。一些兰花栽种栽培多年无变异，而采用老鳞茎繁殖却产生了变异就这个道理。第三，该变异刚好发生在定芽部位，定芽萌发后，芽变地特征有了一定地体现，而一般该芽也只有部分细胞出现变异，变异细胞在新芽中占地比例及与原细胞在生存、繁殖能力上地比较，决定了该变异地稳定程度。新芽结圆后形成新鳞茎，轮复一轮，进化后地球茎应该比母球茎含有更多地变异基因，当这些基因占了绝对优势，不但覆盖了定芽、隐芽，还“统治”着花芽部位，新地、较稳定地兰艺就形成了－－以上是一个原球茎出现局部变异后“进化”地良性途径
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说到“定向培养”，首先要谈谈“芽变”。凡此种种，均增加了兰花芽变育种地难度，但唯其如此，才展览现出“定向培养”地魅力。在园艺上，芽变地定向培养已被广泛运用，如无籽蜜桔，特早(晚)熟水果等等基本上都是通过芽变繁育而来(也有杂交育种等途径)，但相对于兰花来说，果树芽变利用要容易得多。道理也简单得多。兰花通常用分株繁殖，比播种、扦插、嫁接育苗周期长，繁殖系数低，此其一。其三，兰苗壮弱使同一品种兰花表现性征(开品)大不相同，如绿云地花瓣数，集圆开成水仙等，在苗未复壮时，定向培养地结果带有一定地不可知性。芽变地机理是自然界中，由于某种外在条件地改变，植物细胞会发生一些可遗传地变异(基因突变)，而该变异细胞群所处地方恰是植物地一生长点(芽眼)，利用该芽和植物细胞地全息性，我们就可通过无性繁殖，无限复制由这种变异后细胞组成地新植株。其二，兰花地芽变稳定性差，且分株时容易随介质改变而“返祖”
翻看手头和互联网上地一些资料，只有於凤安、胡惠露编著地《中国兰花栽种培养》论及地稍多一些，一是讲艺兰家沈渊如先生“经50多年艺兰生涯，收集众多铭品钻研，注意到芽变即分离，定向培养……”，另一处是讲诱变育种，大意是用离子束低能照射假球茎诱变，第二年利用新生球茎繁殖，隔年再利用新球茎培养，方能获得完全变异地品种。早就注意到许多艺兰家谈到国兰地“定向培养”，却都只蜻蜒点水一带而过，没有进一步地阐述。乍一看，以为“定向培养”就是“分离培养”，但仔细想想，“定向培养”应该比“分离培养”更完善与深入，有其自身系统地理论支持
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如用一定浓度地秋水仙素对一植株进行试验，繁殖后获得地新植株中有百分之几地细胞染色体被加倍(理论上)，对新植株继续用秋水仙素进行球茎滴灌或注射(家父正在搞此试验，因经验、资料、条件所限，希望得到专家指导和同仁交流)。这种在几代植株上持续应用某种人工诱变手段，促其向某一方向变异，也应为“定向培养”之一种。而当人工诱变运用到兰花栽种培养地实践时，定向培养也注入了新地含义
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